"O Bloguinho da Educação" : O Bloguinho da Educação/Educadora Joaquina Damião

Brincar é…

Brincadeira é a ação de brincar, de entreter e de distrair.

Pode ser uma brincadeira recreativa como brincar de "jogar às escondidas", por exemplo, em Portugal, no nosso País. É uma forma de jogo livremente estruturada, e que geralmente inclui encenação, substituição de objetos e comportamento não-literal. O que separa a brincadeira de outras atividades diárias do brincar, é o seu aspeto divertido e criativo, em vez de ser uma ação realizada em prol da sobrevivência ou da necessidade. As crianças envolvem-se em brincadeiras por uma série de razões, que fornecem à criança, um ambiente seguro para expressar medos e desejos.

Quando as crianças participam num jogo de fantasia, elas integram e fortalecem o conhecimento adquirido anteriormente. As crianças que têm melhores capacidades de pretensão e fantasia, também mostram uma melhor competência social, (mais) capacidades cognitivas e uma melhor capacidade de tomar a perspetiva e liderança dos outros (outras crianças). Para que a atividade seja referida como brincadeira, o indivíduo deve-se desviar intencionalmente da realidade. O indivíduo deve estar ciente do contraste entre a situação real e a situação do "fazer crer". Se a criança acredita que a situação de fazer crer é realidade, então ele/ela está interpretando mal a situação ao invés de fingir. Fingir pode ou não pode incluir ação, dependendo se a criança escolher projetar a sua imaginação na realidade ou não.

“O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos nós, seres humanos. O brincar é uma experiência humana, muito rica e complexa.”

O "brincar em família" pode ser a via mais privilegiada para estabelecer com a criança, a interação que favoreça um vínculo (por parte dos pais), e que contribua para o seu desenvolvimento sustentávelmente afetivo.

A brincadeira contribui muito para o desenvolvimento da criança. Através dela, o educador(a) estimula a autonomia de cada individuo. Ainda, quando a criança se encontra no Pré-Operatório (caráter lúdico do pensamento simbólico), segundo Jean Piaget, ela é extremamente egocêntrica, muito centrada em si mesma e para tudo deve haver uma explicação. A brincadeira nesta etapa da educação é fundamental, pois ela passa a ter de lidar com os diferentes pontos de vista dos seus colegas e tenta resolver diferentes problemas de diferentes formas, sempre com o auxílio do Educador(a) e respeitando as regras que foram combinadas entre ambos.

A importância de brincar na Educação Pré-escolar é essencial e necessária, pois ajuda na construção da identidade, na formação de indivíduos, na capacidade de se comunicar com o outro, reproduzindo o seu quotidiano (ambiente) e caracterizando os processos de aprendizagem essenciais. O ato de brincar possui uma dimensão simbólica que contribui para impulsionar o desenvolvimento infantil (estratégico e educacional), pois, nas brincadeiras, a criança tenta compreender o seu mundo ao reproduzir situações da vida. Quando imita, a criança está a tentar compreender o mundo que a rodeia.

É inquestionável a necessidade de brincar para o desenvolvimento das crianças, logo justifica-se de imediato a natureza dos brinquedos. Os brinquedos, objetos de cultura social, capturam e transmitem valores, ideologias, expectativas no campo social humano, sendo também uma ferramenta fundamental através da qual a criança se desenvolve mental e fisicamente. Atualmente, as brincadeiras ganharam novas formas, pois os brinquedos passaram a fazer parte dos bens de consumo. A oferta de brinquedos é muita nas prateleiras das lojas, o que torna mais fácil o seu consumo (atualmente é até exagerado com uma determinada dimensão), até porque, cada vez mais, eles são criativos (mas, no entanto, nem sempre com a mesma importância lúdicopedagógica que deveriam ter), e com tecnologias avançadas. Os brinquedos mais tradicionais e simples estão a perder espaço no consumo das familias e vão desaparecendo das lojas, e categorizá-los por importancia pedagógica é cada vez mais é difícil.

As Brincadeiras recreativas

As brincadeiras recreativas distinguem-se por terem regras muito simples e flexíveis, não necessitando de quadros, tabuleiros, instruções, treino, peças ou dispositivos especiais, para delas se participar. Na maioria das vezes, devido à sua simplicidade, as brincadeiras recreativas são feitas por crianças. Somente algumas, como a “mímica”, são ocasionalmente, feitas, não só por crianças, mas também por adolescentes e adultos. A brincadeira, por ser livre de regras e objetivos pré-estabelecidos, é solta e despreocupada, o que proporciona uma certa liberdade de expressão. As crianças brincam para gastar toda a energia e se divertirem. Na maioria das vezes, utilizam também um brinquedo nos seus jogos. Este brinquedo é visto pelos adultos como um objeto auxiliar da brincadeira, mas para a crianças isso vai mais além. Ela vê o brinquedo como uma fonte de conhecimentos e um "simulador da realidade". Por exemplo, podemos citar, a menina que brinca com a boneca “que é a sua filha ou uma amiga”. Em Portugal, o fato de haver regras nalgumas brincadeiras, faz com que uma brincadeira recreativa seja chamada de "jogo".

Em Portugal:

- brincar com as bonecas;

- brincar às casinhas;

- jogar às escondidas;

- jogar à apanhada;

- jogar à bola;

são brincadeiras e jogos muito comuns entre as nossas crianças.

As Brincadeiras no convívio social

O termo "brincadeira" é utilizado quando se fala das relações sociais para se designar alguma ação, e cujo objetivo claro é divertir. Neste caso, incluem-se os "gracejos, as piadas, os trocadilhos e outras ações do gênero".

As brincadeiras de crianças (também) podem ser educativas. As brincadeiras com regras pré-estabelecidas e com objetivos comuns, estimulam a responsabilidade e a disciplina, entre outros valores sociais, sem que, no entanto, as crianças se sintam obrigadas totalmente a cumprir necessariamente essas regras fixas e os seus objetivos. A noção aprendida de responsabilidade irá favorecer o seu convívio na sociedade. Além do conhecimento adquirido de maneira espontânea, as brincadeiras trazem vantagens em todas as etapas da vida das crianças. O desenvolvimento da criatividade e da coordenação motora e o estímulo da imaginação e das habilidades, podem ser trabalhadas nas brincadeiras, independente da faixa etária das crianças.

Chama-se de "brincadeira de mau gosto" àquela em que “quem a faz, procura fazer graça às custas de outro”, que pode estar presente ou não. Pode ainda, se referir, a uma ou várias citações jocosas de situações que deveriam ser levadas a sério, e são geralmente merecedoras de reflexão e/ou pena, e que por vezes degeneram em "Bulling" e devem ser totalmente denunciadas e eliminadas dos meios de sociabilização social e educativa das crianças.

São inúmeros os especialistas que concordam em considerar que o jogo, como brincadeira, é uma experiência tao útil como necessária, visto que, sendo recreativa, contem os mais ricos estímulos e padrões que favorecem o desenvolvimento das crianças. Jogo e movimento, experiência motriz e liberdade de expressão, realidade e prazer, conjugam-se de forma permanente, permitindo que a criança observe, tome atenção, descubra, pense, atue em consequência, compartilhe e se expresse, e consiga estabelecer as bases para o seu futuro crescimento e evolução do desenvolvimento global social.

Nos primeiros anos de vida da criança “o brincar” é individual passando depois a converter-se num grande elemento socializador. Estas oportunidades geram-se a partir das necessidades que a criança tem de brincar e comunicar. O educador(a) devera oferecer-lhe tempo e espaço, bem como recursos e oportunidades de interatuar, de se superar, de assumir responsabilidades e acima de tudo de respeitar os outros. Deverá dar-se sempre mais importância ao “processo” do que ao resultado, para assim se evitar que só se destaquem os mais hábeis, e se gere no grupo um problema de autoestima nas outras crianças, que mais dificuldades apresentam na solução. Por isso a melhor intervenção será propor a atividade e não impor, porque até para brincar é preciso haver tempo, ser livre e imaginativo para dar asas à criatividade, ser cooperativo, aprender a comunicar. Na realidade atual, as crianças de hoje precisam de crescer e ser felizes umas com as outras interagindo mutuamente.