Vou contar-te um conto…
(A leitura na Infância)
A
leitura possui o propósito de levar o indivíduo a descobrir novos mundos, a
interpretar a escrita de forma sistematizada e conclusa, e é essencial para a
inserção do ser humano na sociedade.
O
incentivo a leitura começa muito cedo na infância, onde a criança começa a
descobrir o mundo da imaginação e descobertas.
O
indivíduo que não busca por compreender a escrita, se fecha e se torna
prisioneiro. Entretanto, a leitura é libertadora, desde que a mesma passa a ser
realizada de maneira reflexiva.
"A
leitura impulsiona o uso e o treino de aptidões intelectuais e espirituais,
como fantasia, o pensamento, a vontade, a simpatia, a capacidade de
identificar, etc." (Bamberger).
Vale
a pena destacar que o ser, indivíduo, tem habilidade de abrir janelas
imaginárias, para um contato com o mundo.
A
sua função formal é de levar, ou receber informações, porém, vai além da
imposição científica.
Ser
leitor é querer saber o que se passa na cabeça de outro, para compreender
melhor o que se passa na nossa. Essa atitude, no entanto, implica a
possibilidade de distanciar-se do fato, para ter dele uma visão de cima,
evidenciando um aumento do poder sobre o mundo sobre si por meio desse esforço
teórico. Ao mesmo tempo, implica o sentimento de pertencer a uma comunidade de
preocupações que, mais que um destinatário, nos faz textos, seja um manual de
instruções, seja um romance, um texto teórico ou um poema (Foucambert de 1994, apus Coelho, 2016, pág. 4).
Por
se tratar aqui de uma discussão teórica da importância da leitura na Educação
Infantil/Pré-escolar e Ensino Básico, podemo-nos afastar da questão da relação
com a formalidade dos textos literários, mas, precisamente nesse sentido é
importante à maneira pela qual todo o ânimo humano recebe o impacto de uma
determinada relação com a descoberta de novos horizontes para com a própria
natureza aventureira do homem. Contudo, necessário de complemento para que a
indicação da importância da desvinculação da leitura formal para a
informalidade está na leitura pelo prazer em detrimento da compulsória, ou
obrigatória.
A
reflexão sobre o ensino e estímulo da leitura no ambiente escolar é de extrema
importância. O mundo contemporâneo com a escrita espalhada em todos os espaços
é exemplo da importância do conhecimento. Silva (em 2003),
destaca que a leitura faz parte de um processo contínuo que muda a vida do
indivíduo, é um caminho onde o avistará a libertação e obterá um escudo ou
defesa contra o processo de alienação (pessoal sobre/e do mundo).
Os
hábitos de leitura estimulam a capacidade criadora, multiplica o vocabulário,
simplifica a compreensão do que se lê, facilita a escrita, melhora a
comunicação, amplia o conhecimento, acrescenta o senso crítico e ajuda na vida
profissional em adulto. O contato com a leitura deve começar desde a tenra
idade quando as crianças estão mais flexíveis com a curiosidade aguçada. Assim
como diz Mello (em 2010) a criança desde o berçário pode ter uma relação com o
objeto chamado livro, que são cheios de significado.
Podemos
fundamentar então a leitura na educação de infância muito antes do chamado ler
convencionalmente, pois inicia-se logo após que a criança toma contacto com
textos escritos, favorece a expressão de ideias, emoções, sensações e,
sobretudo se favorece o desenvolvimento de futuros leitores competentes.
Através
de algumas atividades que também já pus em pratica como mãe e como profissional
da educação que sou, tentarei transmitir e partilhar com os colegas e com as
famílias a importância de ler.
De
imediato tem o objetivo de ampliar e enriquecer as expressões orais de quem
ouve…
Aumenta
a capacidade de comunicação oral e a narração a partir de imagens.
Fontes
citadas de: Bamberger, R. – “Como incentivar o hábito da leitura”
Mello
(de 2010)
FOUCAMBERT,
J. (de 1994), - “A leitura em questão”. Porto Alegre: Artmed, 1994 apus/Coelho (Coelho,
K.; Machado, M. A. – “A importância da leitura na educação infantil: um estudo
teórico”. Pimenta Bueno, (de 2016)
Silva,
E. T. (“Elementos de
pedagogia da leitura”) 2ª edição, São Paulo: M. Fontes, 1993 (de 2003)
Por:
Creative Commons Licença 3.0 Unported
Fonte:
Wikilivros
Wikipédia
Autor:
Educadora Joaquina Damião
(Atribuição
- foram feitas alterações ao texto original, e publicado ao abrigo da mesma
licença que o original).
O
Bloguinho da Educação
Educadora
Joaquina Damião
2020
